Se define como la repetición no solicitada de vocalizaciones hechas por otra persona (por la misma persona se llama palilalia).
La palabra «ecolalia» se deriva del griego ἠχώ, que significa «eco» o «repetir», y λαλιά (laliá) que significa «habla» (de origen onomatopéyico, del verbo λαλέω (laléo), que significa «hablar»).
En su forma profunda, es automático y sin esfuerzo. Es uno de los ecofenómenos, estrechamente relacionado con la ecopraxia, la repetición automática de movimientos realizados por otra persona.
Ambos son «subconjuntos de comportamiento imitativo» por el cual los sonidos o acciones son imitados «sin conocimiento explícito». La ecolalia puede ser una reacción inmediata a un estímulo o puede retrasarse.
La ecolalia describe la repetición precisa o eco de palabras y sonidos. La ecolalia puede ser un síntoma de varios trastornos que incluyen afasia, demencia, lesión cerebral traumática y esquizofrenia, pero con mayor frecuencia se asocia con el autismo.
La ecolalia es una forma única de hablar, y si su hijo es autista puede ser una de las primeras formas en que su hijo usa el habla para comunicarse.
Por lo tanto, si bien puede describirse como un síntoma de autismo, también puede ser un excelente lugar para que un padre o terapeuta del habla y del lenguaje empiece a trabajar con su hijo.
Por otro lado, en algunos casos, ecolalia realmente no tiene ningún significado comunicativo; puede ser simplemente una herramienta auto calmante que su hijo esté usando de la misma manera en que puede usar el aleteo de manos o el balanceo.
Signos y síntomas
La ecolalia se puede categorizar como inmediata (que ocurre inmediatamente después del estímulo) frente a la demorada (algún tiempo después de la aparición de un estímulo).
La ecolalia inmediata resulta de un recuerdo rápido de la información de la memoria a corto plazo y del «procesamiento lingüístico superficial». Una presentación pediátrica típica de ecolalia inmediata podría ser la siguiente:
Se pregunta a un niño «¿Quieres cenar?»; el niño repite «¿Quieres cenar?», seguido de una pausa, y luego una respuesta, «Sí. ¿Qué hay para la cena?»
En la ecolalia retrasada, el paciente repite palabras, frases u oraciones múltiples después de un retraso que puede ser de horas a años más tarde. La ecolalia inmediata puede ser indicativa de que existe un trastorno del desarrollo, pero este no es necesariamente el caso.
Algunas veces se puede observar ecolalia cuando un individuo hace eco de un enunciado para indicar que está contemplando una respuesta y que escuchó completamente el enunciado original.
Los investigadores observaron las repeticiones diarias de un autista de seis años de edad con el fin de examinar las diferencias entre los factores desencadenantes de ecolalia retrasada versus inmediata.
Los investigadores distinguen además los ecos inmediatos por el contexto secuencial en el que ocurren: después de las correcciones, después de las directivas o en posiciones secuenciales indiscernibles.
Los ecos retrasados se distinguen por su propiedad: autoecos, otros ecos y ecos impersonales.
Los resultados mostraron que casi todos los ecos inmediatos producidos por el niño de seis años se encontraron en contextos secuenciales, mientras que los ecos diferidos también ocurrieron en la base de la propiedad.
Aunque la ecolalia puede ser un impedimento, los síntomas pueden implicar una gran selección de significados subyacentes y comportamientos entre y dentro de los sujetos.
La ecolalia mitigada se refiere a una repetición en la cual el estímulo original se altera un tanto, y la ecolalia ambiental se refiere a la repetición (que ocurre típicamente en individuos con demencia) de estímulos ambientales como un programa de televisión que se ejecuta en segundo plano.
Los ejemplos de ecolalia mitigada son cambios de pronombre o correcciones de sintaxis. El primero se puede ver en el ejemplo de preguntar al paciente «¿A dónde va?» Y con el paciente respondiendo «¿A dónde voy?».
Este último se vería en el clínico preguntando «¿A dónde voy?» Y el paciente repitiendo «¿A dónde voy?» En la ecolalia mitigada se está produciendo algún procesamiento del lenguaje. La ecolalia mitigada se puede ver en la dispraxia y la afasia del habla.
Un informe de caso japonés describe a un estudiante universitario de 20 años que ingresó en el hospital quejándose de dolores de cabeza y meningitis; sin embargo, también mostró signos de ecolalia ambiental.
Los investigadores declararon que la repetición del paciente joven estaba ocurriendo aproximadamente al mismo tiempo que su ritmo de habla normal. El paciente no simplemente repitió las palabras que había escuchado una tras otra.
El paciente informó que su ecolalia ambiental parecía ser aleatoria, pero apareció cuando estaba distraído. También fue consciente de su ecolalia, pero dijo que no puede detener las repeticiones.
Ecolalia inmediata y diferida
A veces, la ecolalia es un eco inmediato. Por ejemplo, mamá dice «Johnny, ¿quieres un trago?» y Johnny responde «Quieres un trago».
En este caso, es posible que Johnny esté respondiendo adecuadamente a la pregunta de la madre, y muy bien podría querer un trago. Pero en lugar de usar una frase novedosa como «sí, por favor» o «me gustaría la limonada», se está haciendo eco de su lenguaje preciso.
Con la misma frecuencia, la ecolalia se retrasa. Un niño ve un episodio de Plaza Sésamo y, más tarde ese día, se escucha recitar interacciones entre Bert y Ernie o cantar un fragmento del tema musical.
Los niños con autismo pueden tener recuerdos aurales extraordinarios, y en algunos casos pueden recitar grandes porciones de películas favoritas con entonación y acentos.
A veces, un niño autista puede usar las palabras de Ernie para un propósito útil propio; a veces las palabras son solo sonidos repetidos.
Ecolalia funcional y no funcional
Para algunos niños autistas, ecolalia es simplemente la reiteración de sonidos sin sentido. Este eco no funcional de las palabras reales en un orden lógico puede ser muy engañoso para los padres, ya que parece que su hijo usa un lenguaje significativo cuando ese no es realmente el caso.
Un niño puede recitar el guión completo de un episodio de Bob Esponja, pero no comprende quiénes son los personajes, qué dicen ni qué significa la historia. Puede ser que la reiteración de sonidos memorizados tenga un efecto calmante en algunos niños del espectro.
Ecolalia funcional, sin embargo, es el uso apropiado de frases memorizadas para un propósito real. Por ejemplo, un niño oye una línea en la televisión, como «¿tiene leche?» y luego, cuando tiene sed, puede decir «¿conseguiste leche?» exactamente el mismo tono y acento que el anuncio en TV.
Nuevamente, en este caso, el niño está usando la frase memorizada o repetida, pero esta vez la está usando de manera funcional. Está pidiendo un trago, y su pedido se comprende, pero no piensa en su propia fraseología.
Diferencia entre el habla perseverante y ecolalia
La ecolalia es una condición caracterizada por la repetición de ruidos y frases que se escuchan.
Esto puede resultar en una incapacidad para comunicarse adecuadamente porque el individuo está luchando por expresar sus propios pensamientos. Un ejemplo sería, una persona con ecolalia solo puede repetir una pregunta y no ser capaz de responderla.
Ecolalia puede ser un intento de comunicarse por parte de la persona afectada, o un intento de aprender o practicar el lenguaje. La ecolalia no es un tic motor o tic verbal y es muy diferente del síndrome de Tourette, que puede incluir tics verbales e incontrolables como un síntoma.
El habla repetitiva es una parte muy común y natural del desarrollo del lenguaje. Los niños pequeños que están aprendiendo a hablar a menudo demuestran un habla repetitiva.
Para cuando el niño llegue a la edad de dos años, comenzarán a cambiarlo y agregarán sus propias palabras junto con las repeticiones de lo que han escuchado.
Es común entre los niños con autismo o retraso en el desarrollo tener ecolalia que persiste en la infancia posterior, especialmente si el desarrollo del habla se retrasa.
La ecolalia también se produce en la afasia, la esquizofrenia, la demencia, la catatonia y la epilepsia; después de un infarto cerebral (accidente cerebrovascular) y una lesión en la cabeza cerrada; en niños ciegos, niños con impedimentos del lenguaje, así como en ciertos niños neurotípicos en desarrollo.
La ecolalia también puede asociarse con formas de demencia (enfermedad de Pick y demencia frontotemporal), parálisis supranuclear progresiva, degeneración corticobasal, además de un trastorno generalizado del desarrollo.
Por el contrario, el habla perseverante es la repetición persistente del habla o preguntas que pueden usarse tanto de manera comunicativa como no comunicativa.
De acuerdo con la psicología, la psiquiatría y la patología del habla y el lenguaje, el habla perseverante es la repetición de una respuesta particular (como una palabra, frase o gesto) independientemente de la ausencia o el cese de un estímulo.
Los síntomas incluyen falta de capacidad para hacer la transición o cambiar las ideas apropiadamente con el contexto social, como lo evidencia la repetición de palabras o gestos después de haber dejado de ser socialmente relevantes o apropiados y son más frecuentes causado por una lesión cerebral traumática.
El habla perseverante también puede referirse a los intereses obsesivos y altamente selectivos de las personas con trastornos del espectro autista. Este término se asocia con mayor frecuencia al síndrome de Asperger.
Además, en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el habla perseverante o «hipercentro» comúnmente ocurre como una alteración del cambio de grupo y cambio de tareas.
La resistencia a la transición puede ser un mecanismo de defensa o el método del cerebro para compensar la falta de capacidad para regular la aplicación de la atención.
Además de sus síntomas directos, las personas con trastorno obsesivo compulsivo pueden tener problemas específicos con el cambio de grupo y la inhibición de las respuestas prepotentes.
En aquellos que han tenido una lesión cerebral traumática, el habla perseverante puede ser una característica de las lesiones del lóbulo frontal y de otras afecciones que involucran disfunción o desregulación dentro del lóbulo frontal.
Esto es especialmente cierto cuando hay daño en la corteza orbitofrontal lateral o convexidad prefrontal inferior (áreas de Brodmann 47/12). En individuos con afasia, el habla perseverante también se ve como un síntoma.
Aunque el habla perseverante puede ser sintomática de trastornos neurológicos o daños estructurales, no es el resultado del retraso en el desarrollo del habla o deficiencias en el desarrollo del lenguaje que pueden ocurrir a medida que avanzamos en la niñez y aprendemos a hablar por medio de repitiendo sonidos y palabras que escuchamos, como ocurre en ecolalia.
Causas de la ecolalia
La ecolalia ocurre en la etapa de desarrollo del habla, cuando el niño comienza a conocer el mundo circundante y se pronuncia activamente. Hay dos etapas de este tipo que duran entre 6 meses y 1 año y entre 3 y 4 años.
Es en estos intervalos de edad que los niños repiten activamente las palabras de los demás, estudian los conceptos básicos del habla y tratan de entrar en un diálogo. Causas de la ecolalia:
- Trastornos de la psique.
- Varias patologías neurológicas.
- Derrota de los lóbulos frontales del cerebro.
- Retraso mental.
- Un desorden autista.
- Síndrome de Thurret.
- Imbecilidad.
- Esquizofrenia.
- Síndrome de Rett.
- Cáncer de cerebro.
- Dislexia.
- Disfasia.
Cualquiera de los trastornos anteriores se puede diagnosticar en niños, por lo que cuando se trata de ecolalia en adultos, implican violaciones no identificadas en la infancia. Además de las principales razones, la enfermedad puede agravarse o ser causada por ciertos factores que provocan:
Autoengaño en el proceso de comunicación: repitiendo lo que se ha escuchado, el niño tiene una cierta gama de emociones y asociaciones. Si tales imágenes aparecen con demasiada frecuencia y son erróneas, entonces esto se convierte en un problema de comunicación.
Emociones en el proceso de comunicación: la ecolalia actúa como un indicador del estado de ánimo del paciente, ya que las frases repetidas tienen imágenes emocionales.
Procesamiento y ordenamiento de información: repitiendo lo que se ha escuchado, el paciente clasifica los eventos que sucedieron, comparte esta información y las emociones con los demás.
Independientemente de la edad del paciente, la enfermedad siempre va acompañada de patologías mentales y neurológicas. Con el diagnóstico de autismo, la ecolalia actúa como una forma peculiar de comunicación.
Este es un intento de mantener una conversación o entrar en un diálogo antes de la realización de lo que se ha dicho.
Hasta los 4 años de edad, la repetición automática de palabras para los demás es normal. Pero en los ancianos, este síntoma requiere atención médica, ya que indica una patología grave.
En la práctica médica, muy a menudo hay casos en que la enfermedad se convierte en un provocador de convulsiones histéricas debido al malentendido resultante.
Tratamiento
El tratamiento para la ecolalia no es tan fácil como parece. Eso es porque ecolalia puede servir para muchos propósitos diferentes. Para tratar la ecolalia correctamente, necesita saber por qué el niño está repitiendo o haciendo eco.
Si es porque él no sabe el idioma correcto para usar, lo tratará de manera diferente que si es porque le resulta relajante repetir las líneas de películas familiares.
Por esa razón, es altamente recomendable que ecolalia sea tratada por un patólogo de habla y lenguaje con licencia que pueda descubrir exactamente por qué se usa la ecolalia.
Ecolalia puede tratarse mediante una combinación de los siguientes métodos:
Terapias del habla
Algunas personas con ecolalia van a sesiones regulares de terapia del habla para aprender a decir lo que están pensando.
Una intervención conductual llamada «cues-pausa-punto» se usa a menudo para la ecolalia intermedia. En este tratamiento, el terapeuta del habla le pide a la persona con ecolalia que responda una pregunta correctamente y le dice que la señalará cuando sea el momento de responder.
Luego, el terapeuta le hace una pregunta, como «¿Cuál es su nombre?» Después de una breve pausa, le piden al orador que responda. También sostienen una tarjeta de referencia con la respuesta correcta.
Medicación
Un médico puede recetar antidepresivos o medicamentos ansiolíticos para combatir los efectos secundarios de la ecolalia. Esto no trata la condición en sí, pero ayuda a mantener calmada a la persona con ecolalia.
Debido a que los síntomas de ecolalia pueden aumentar cuando una persona está estresada o ansiosa, el efecto calmante puede ayudar a disminuir la gravedad de la afección.
Cuidados en el hogar
Las personas con ecolalia pueden trabajar con otras personas en el hogar para desarrollar sus habilidades de comunicación. Hay programas de capacitación en línea y en texto disponibles para ayudar a los padres a obtener respuestas positivas de sus hijos.
Alentar a un niño a usar un vocabulario limitado puede facilitarles el aprender a comunicarse de manera más efectiva.
La ecolalia es una parte natural del desarrollo del lenguaje. No siempre es una buena idea prevenirlo por completo. Para evitar la ecolalia permanente en los niños, los padres deben alentar otras formas de comunicación.
Exponer a un niño a una gran variedad de palabras y frases. Con el tiempo, la mayoría de los niños pueden superar su ecolalia naturalmente.
Dicho esto, estas son algunas estrategias que lo ayudarán a reducir el uso de ecolalia por parte de un niño, ya sea en terapia o junto con la terapia.
Cuando la ecolalia es un resultado de malas habilidades lingüísticas
La razón más común por la que vemos que los niños usan ecolalia es porque no tienen las habilidades lingüísticas lo suficientemente fuertes como para saber qué decir en su lugar. Esta es la misma razón por la que su hijo de 1 año usa ecolalia.
Él no sabe lo que debería decir, así que me repite. Esto no es un problema para un niño de 1 año porque todavía es apropiado para él estar en esa etapa de desarrollo.
Pero si tiene un niño mayor que está usando ecolalia, es posible que necesite un poco de terapia para aumentar sus otras habilidades lingüísticas, por lo que depende menos de la ecolalia.
Si este es el caso, generalmente no se «trata» a la ecolalia específicamente. En cambio, se tratan los retrasos en el lenguaje. Se ve qué habilidades del lenguaje le faltan el niño y se enseñan en la forma correcta.
Por ejemplo, si el niño no sabe suficientes palabras para poder usarlas espontáneamente para solicitar, responder, etc., se trabajara para desarrollar las habilidades de vocabulario de ese niño.
Trastornos asociados
La ecolalia puede ser un indicador de trastornos de la comunicación en el autismo, pero no es exclusivo ni síndromes. Echofenómenos (particularmente ecolalia y echopraxia) fueron características definitorias en las primeras descripciones del síndrome de Tourette (TS).
La ecolalia también se produce en la afasia, la esquizofrenia, la demencia, la catatonia, la epilepsia, después del infarto cerebral (accidente cerebrovascular), la lesión en la cabeza cerrada, en niños ciegos, niños con trastornos del lenguaje, así como en ciertos niños neurotípicos en desarrollo.
Otros trastornos asociados con la ecolalia son la enfermedad de Pick, la demencia frontotemporal, la degeneración corticobasal, la parálisis supranuclear progresiva, así como el trastorno generalizado del desarrollo.
En la afasia sensorial transcortical, la ecolalia es común, con el paciente incorporando las palabras u oraciones de otra persona en su propia respuesta. Si bien estos pacientes carecen de comprensión del lenguaje, todavía son capaces de leer.
¿Por qué las personas con autismo son a menudo ecólogas?
Muchos niños con autismo usan palabras (a veces palabras muy complejas y para adultos), pero sus palabras se dicen en el mismo orden y, por lo general, en el mismo tono que aquellas que escucharon en un programa de televisión, en un libro, desde su profesor, o de alguna otra fuente.
La ecolalia en el autismo puede tener uno de varios propósitos, o su propósito puede cambiar con el tiempo. También es posible que una persona use ecolalia para múltiples propósitos al mismo tiempo.
Algunos niños (y también adultos) imitan los sonidos del habla humana sin captar el significado detrás de esos sonidos. Pueden usar ecolalia como una salida sensorial:
Una forma de calmarse cuando están ansiosos o enfrentar desafíos sensoriales abrumadores. Cuando este es el caso, se puede pensar en ecolalia como una forma de autoestimulación o «aclimatación».
Otras personas en el espectro usan frases y guiones «prefabricados» para comunicar ideas cuando les resulta demasiado difícil formular sus propios patrones de discurso novedosos.
Para muchos niños con autismo, la ecolalia es un primer paso importante hacia formas más típicas de comunicación oral.
Por ejemplo, un niño con autismo puede repetir la frase de un docente («diga gracias», por ejemplo), exactamente de la misma manera que lo dice el docente, en lugar de decir «gracias».
Las frases memorizadas también pueden ser una herramienta para «hablar por sí mismo». Por ejemplo, un niño puede hablar él mismo a través de un proceso difícil usando frases que ha escuchado de padres, maestros o televisión.
Correlaciones anatómicas
La ecolalia puede ser el resultado del daño en el hemisferio izquierdo. En el daño específico del lóbulo frontal del hemisferio izquierdo se ha relacionado con ecolalia esforzada. Han aparecido casos de ecolalia después de lesiones del lóbulo frontal medial izquierdo y áreas motoras suplementarias.
La ecolalia no intencional o no funcional muestra similitudes con la conducta de imitación que se ve después de que la desinhibición de la red frontal está muy probablemente relacionada con las neuronas espejo.
En los casos en que la ecolalia es una parte de la afasia transitoria mixta, el área del lenguaje perisilviano permanece intacta, pero las cortezas de asociación anterior y posterior circundantes sufren infarto o degeneración.
Imitación y aprendizaje
La ecolalia es común en los niños pequeños que están aprendiendo a hablar por primera vez. Ecolalia es una forma de imitación. La imitación es un componente útil, normal y necesario del aprendizaje social:
El aprendizaje imitativo ocurre cuando el «observador adquiere nuevos comportamientos mediante la imitación» y el mimetismo o la imitación automática ocurre cuando un «comportamiento recreado se basa en patrones motores (o vocales) previamente adquiridos».
Ganos et al (2012) definen la ecolalia como una «acción de imitación automática sin conciencia explícita». Los niños a menudo primero balbucean las sílabas y, finalmente, las palabras que escuchan. Por ejemplo, un bebé a menudo puede escuchar la palabra «botella» en varias oraciones.
El bebé primero repite con solo sílabas, como «baba», pero a medida que progresan sus habilidades lingüísticas, el niño eventualmente podrá decir la palabra «botella». La ecolalia se vuelve cada vez menos común a medida que se desarrollan las habilidades lingüísticas de un niño.
Función
En el pasado, la ecolalia se consideraba un comportamiento negativo y no funcional. Sin embargo, investigadores como Barry Prizant y sus colegas han enfatizado la función comunicativa de la ecolalia.
Entre las funciones comunicativas se destacan el turno, la solicitud, la autorregulación y el ensayo para ayudar a la comprensión. La ecolalia se puede categorizar como comunicativa (dentro del contexto y con «propósito comunicativo aparente») vs. semicomuncional (un «significado comunicativo confuso»).
El uso de ecolalia en la respuesta de tareas para facilitar la generalización es un área que promete mucho. La investigación en esta área es ciertamente necesaria. Marjorie H. Charlop realizó una serie de experimentos de tareas con niños autistas.
Los resultados sugieren que tal vez en ciertas tareas (es decir, etiquetado receptivo), Ecolalia no debe eliminarse, sino que debe aprovecharse ya que puede facilitar la adquisición y la generalización para niños autistas.
Síndrome de Tourette
La ecolalia y la ecopraxia son tics distintivos del síndrome de Tourette (TS, por sus siglas en ingles); las repeticiones ecolalias de individuos con síndrome de Tourette son principalmente ecos dentro de su propio «repertorio tic».
La evidencia apunta a un sistema de neuronas espejo (MNS, por sus siglas en ingles) saludable pero «un mecanismo de control de imitación inadecuado, que los hace vulnerables a las interferencias».
Autismo
Se estima que hasta el 75% de las personas en el espectro del autismo han exhibido ecolalia. Un síntoma de algunos niños con trastorno del espectro autista (TEA) es la dificultad para producir un habla espontánea.
La ecolalia está más fuertemente asociada con el autismo y puede considerarse un signo de que un niño tiene un trastorno del espectro autista. Sin embargo, los niños con otros desafíos neurológicos, de desarrollo y de salud mental también pueden tener algún grado de ecolalia.
Puede ser tentador hacer que su hijo deje de repetir cosas, o entrar en pánico porque la ecolalia parece ser tan extraña, pero es mejor darse cuenta de los propósitos que la ecolalia puede servirle a su hijo y trabajar con eso.
En el nivel más básico, es un intento de comunicación, no es un intento especialmente ingenioso, pero con el que uno puede trabajar una vez que comprende que no es un intento de ser molesto, o que el discurso lo toma al pie de la letra.
La repetición de frases en contextos apropiados suele ser una manera de que los niños entablen una conversación, y es posible celebrar una comprensión que coloca esas palabras en el lugar correcto mientras trabajan para poner esos mensajes en sus propias palabras.
Los guiones o la repetición rutinaria de frases (tan molestas como pueden ser) a menudo son extremadamente reconfortantes para los niños que pueden encontrar el mundo desestructurado amenazante. Úselos como una señal de que algo está agitando a su hijo.
Y reconozca que usted también probablemente tenga algunas actividades de confort que otras personas puedan considerar extrañas o insalubres.
Los estudios han demostrado que, en algunos casos, la ecolalia se utiliza como un mecanismo de adaptación que permite que una persona con autismo contribuya a una conversación cuando no puede producir un habla espontánea.
Los estudios en la década de 1980 mostraron que puede haber intención comunicativa con ecolalia diferida, «dependiendo del contexto en el que ocurre»; esta investigación sobre niños con autismo «planteó preguntas relacionadas con programas de modificación del comportamiento que defendían la revocación o el reemplazo de la ecolalia inmediata».
Uta Frith, Prizant y otros han interpretado la ecolalia como evidencia del procesamiento «Gestalt » en niños con autismo, incluso en la adquisición del lenguaje.
Sin embargo, un estudio de 1990 sobre la adquisición de la gramática por Tager-Flusberg y Calkins descubrió que la ecolalia no facilita el desarrollo gramatical en niños con autismo.
Epidemiología
La incidencia de trastornos neurológicos tiende a aumentar. La epidemiología de Ecolalia apunta a su aspecto de edad, por lo que para 10,000 niños de 2 a 6 años tienen síntomas de patología.
Dicha violación en la mayoría de los casos se detecta mediante el diagnóstico temprano, es decir, en las primeras etapas, que es mejor corregir.
Tal anomalía cualitativa provoca violaciones en la interacción social y la comunicación.
Esto se debe a palabras y frases repetitivas e incontroladas, lo que hace imposible el proceso de adaptación a la sociedad. La enfermedad puede ir acompañada de un retraso mental progresivo.
Patogenesia
El mecanismo de desarrollo del trastorno del comportamiento del habla puede asociarse con cambios funcionales y orgánicos en el cerebro.
La patogénesis implica una serie de procesos que causan la aparición de síntomas de ecolalia. Esto puede ser causado por enfermedades existentes o transferidas, patologías congénitas.
Los signos de la enfermedad se manifiestan durante la hiperexcitación de las neuronas en la zona motora del lóbulo frontal del cerebro. Esto fue establecido por estimulación magnética transcraneal.
El defecto se caracteriza por anomalías en el funcionamiento de las estructuras nerviosas del cerebro, complejidad en la esfera social y emocional, proporciona pensamiento y atención normales.
Como la ecolalia puede ser un síntoma temprano del autismo, en algunos casos, existe un desequilibrio de inhibición y excitación, un exceso de enlaces locales en ciertas áreas del cerebro y otras patologías.
Ecolalia en el desarrollo infantil normal
Como puede adivinar por el eco al comienzo de la palabra, ecolalia implica la repetición de palabras o frases. Su hijo puede repetir algo inmediatamente después de decirlo o puede almacenarlo para usarlo más adelante.
La ecolalia retrasada puede involucrar frases cortas, a menudo utilizadas en el contexto apropiado pero con la entonación exacta de la fuente original, o extenderse a largas secuencias de comandos de programas de televisión y películas favoritas.
La ecolalia es en realidad una parte normal del desarrollo infantil: a medida que los niños pequeños aprenden a hablar, imitan los sonidos que escuchan.
Con el tiempo, sin embargo, un niño en desarrollo típico comenzará a usar el lenguaje para comunicar sus deseos, necesidades e ideas, al unir sonidos y palabras de maneras novedosas.
Para cuando tienen tres años, la mayoría de los niños (aunque hayan memorizado fragmentos de programas de televisión) se comunican con los demás seleccionando palabras o elaborando frases usando sus propias voces y entonación únicas.
Para cuando tienen cuatro o cinco años, pueden formular y responder preguntas, mantener conversaciones y, de otro modo, usar el lenguaje a su manera para comunicarse con los demás.
Grabando el mundo que los rodea
Otro aspecto a menudo útil de la ecolalia es que su hijo puede repetir frases que se escuchan en la escuela o en otros lugares fuera de la casa donde no tiene un oído para escuchar. Esas repeticiones pueden ofrecer un registro agradable del día de su hijo o una advertencia temprana de problemas.
Tenga en cuenta, sin embargo, que su hijo también puede estar repitiendo cosas que se escuchan en el hogar en contextos apropiados en la escuela, por lo que si va a tener una diatriba enojada sobre un maestro, podría querer hacerlo fuera del alcance del oído de su hijo.
